Vrijwel alle marxistische onderwijstheoretici beschouwen de staat als een essentiële bemiddelende instantie tussen onderwijs en kapitaal.Deze studie tracht de rol van de staat met betrekking tot het onderwijs empirisch te verduidelijken. Het onderwijsbeleid sedert 1945 ten aanzien van het lager technisch onderwijs (voorheen de ambachtsschool) wordt geanalyseerd. De vraag daarbij is: welke belangen worden in het onderwijsbeleid geëffectueerd, en via welke processen en mechanismen gebeurt dit?
Aangetoond wordt dat de belangen van de kapitaalbezittende en -beherende klasse een grotere kans maken in het beleid te worden `meegenomen' dan de belangen van andere klassen. Een en ander verloopt echter complexer en minder direct dan vele neo-marxisten ons willen doen geloven.
De volgende extensies worden ondersteund: png, jpeg, jpg, gif, txt, csv, pdf, doc, docx, rtf, xls, xlsx, ppt, pptx, odt, ods, eps.